В цьому модулі ми розмістили в Інтернеті вікі-статтю з описом нашої теми та всіма компонентами Портфоліо та посилання на розміщені в Інтернеті файли:план вивчення теми;оцінювання прикладу учнівської роботи;приклад учнівської роботи;і, завантажили окремі документи в Інтернет і, зробивши на них анотовані посилання, розмістили на вікі-сайті. Документи Портфоліо будуть легко доступні для учасників . Завантаження документів в Інтернеті також полегшить надання доступу до Портфоліо іншим зацікавленим особам.
пятница, 26 апреля 2013 г.
Модуль 10 Рефлексія
У цьому модулі ми закінчили наш План вивчення теми і продумали, як його впроваджувати. Завершили опис розділу Діяльність учнів. Описали докладно, поетапно, як буде здійснюватися вивчення теми, використовуючи конкретні часові проміжки. Вказали конкретно, як і коли ми будемо досягати наступного: застосовувати формуюче оцінювання; формувати в учнів навички самоспрямування у навчанні; Створили план впровадження навчальних проектів.
четверг, 25 апреля 2013 г.
Модуль 9 Рефлексія
У цьому модулі ми проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створили інструменти для підсумкового оцінювання; внесли зміни в План вивчення теми;
Модуль 8 Рефлексія
У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».Переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.
Ми спроектували свою систему оцінювання та скористалися засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».Переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.
вторник, 23 апреля 2013 г.
Модуль 7 Рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Використання блогів, що має формат журналу-щоденника, дозволяє публікувати поточну інформацію про хід та результати дослідження для аудиторії за межами класу; дозволяє копіювати та розміщувати цитати та вислови, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки; надає можливість посилатися на блоги та інші Інтернет-ресурси для обговорення та співставлення думок інших щодо даної теми; створення та ведення власного блогу робить можливим запрошення до співпраці та надання коментарів до учнівських дописів письменників, експертів з теми проекту.
Доповнили план вивчення теми, створили учнівський блог за темою проекту.
Використання блогів, що має формат журналу-щоденника, дозволяє публікувати поточну інформацію про хід та результати дослідження для аудиторії за межами класу; дозволяє копіювати та розміщувати цитати та вислови, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки; надає можливість посилатися на блоги та інші Інтернет-ресурси для обговорення та співставлення думок інших щодо даної теми; створення та ведення власного блогу робить можливим запрошення до співпраці та надання коментарів до учнівських дописів письменників, експертів з теми проекту.
Доповнили план вивчення теми, створили учнівський блог за темою проекту.
понедельник, 22 апреля 2013 г.
Модуль 6 Рефлексія
В цьому модулі ми ознайомилися з слідуючими питаннями: Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання? Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів? Спілкування через інтернет. Створили шаблон проекту.
Модуль 5 Рефлексия
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те . які зміни може внести використання інтернет ресурсів у процес навчання учнів, а саме :
- використання інтернету як потужного інструменту для проведення досліджень;
- майстерне оперування пошуковими стратегіями;
- ознайомлення з законами правомірного використання інформації;
- навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
- використання інтернету як потужного інструменту для проведення досліджень;
- майстерне оперування пошуковими стратегіями;
- ознайомлення з законами правомірного використання інформації;
- навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)